学校心理辅导是整个学校教育的重要一环。它不仅要针对“问题儿童”或有心理障碍的学生进行心理健康教育，更重要的意义和作用在于能促进儿童、青少年的身心发展与成长．为实施良好的素质教育打下基础。
学校心理辅导特别重视学习问题和适应问题的心理咨询，学校心理辅导教师要与校长、教导主任、年级学科组长、班主任、团队辅导员和家长紧密协作，促进儿童、青少年的德智体美全面发展。学校心理辅导的主要教育特征如下：
第一，学校心理辅导通过开设专门课程或选修课，通过心理健康知识与生活技能的训练和教育，来帮助学生解决成长过程中的心理问题，健全学生的心理素质和人格水平，这是整个学校教育计划的一部分。
第二，学校心理辅导特别重视开拓的、发展的心理健康教育活动，即对学校不适应等进行积极的预防，防患于未然，尽量消除其发生的根源；对广大精神健康、人格健全的学生进行建设性的、开拓性的、教育性的心理辅导。
第三，学校心理辅导的主力军是全体教师。心理健康教育是在学校内开展的，在学校中兼职的心理辅导人员和专职的心理辅导教师毕竟是少数，而大部分是语、数、理、外、体等学科的专任教师。学校心理辅导必须发挥全体教师的协作教育咨询的优势，在日常的教育、教学活动中全面渗透心理健康教育的理念。
第四，学校心理辅导需要校长、教务人员、班主任、心理辅导教师等协同作战、配合教育，才能发挥更大的作用。
第五，学校心理辅导的重点是学生的学习问题和适应问题。此外学习问题常常会引起不适应问题，或者不适应又会造成学习问题，因此对学生的性格、情绪、行为、生活习惯、学习态度等适应问题，也应加强心理辅导的力度。
第六，学校心理辅导教师对家庭的心理辅导教育也必须时常进行。因为儿童、青少年的许多性格、情绪、行为等适应问题都与家庭生活关系密切。
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