小学语文教研组单元整体教学探究
������ 单元整体教学：新时代背景下的教学新探索
随着教育改革的不断深入，《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出，语文教学要以生活为基础，以实践活动为主线，以主题为引领，以学习任务为载体，整合目标、情境、方法、资源等要素，设计语文学习任务群。这一理念为小学语文教学指明了方向，推动了单元整体教学的探索。
������ 深化教育改革的思考
单元整体教学是基于核心素养，推进单元统整教学的必修课。在单元统整视角下开展单篇教学，需要对单篇课文进行必要的提取、归类、割舍与统整，最大化地促进学生语文学科核心素养的提升。这种教学遵循了学生的学习规律，同时也是语文学科学习的需要。
������ 教研组研修现状的分析
当前教研组研修存在一些问题，如研习单点化、研磨单程化、研思单一化等。这些问题导致教师教学视野不够开阔，学生所学知识碎片化。为了解决这些问题，教研组需要采取新的研修路径。
������ 探索“5E”进阶：单元统整视域下的单篇教学研修路径
“5E”模式中的关键环节探究（exploration）与解释（explanation）是单元整体教学的核心。通过问卷式调查，把握学生的学习情况，优化教师的课堂教学设计。同时，通过对话式分享，促进教师之间的智慧碰撞，明确单元统整视角下单篇教学的核心要义。
������ 实践探索：二年级学生讲故事调查问卷
为了深入了解学生的学习情况，教研组成员精心设计调查问卷，对二年级学生讲故事的喜爱程度、讲故事方式等进行问卷调查。通过这些数据，教师可以更好地调整教学设计，提升教学效果。
������ 交流与分享：对话式分享，智慧碰撞
在理论学习和问卷调查的基础上，安排教研组会议，所有成员汇聚在一起，在校名师的引领下进行智慧分享。以二下第七单元为例，具体研讨操作流程如下：交流讨论复述教学策略、学习优秀案例、分享学习资料、交流心得体会等。
������ 共研规划：精雕细磨，走实设计之路
此板块指向的是“5E”模式中的探究（exploration）与解释（explanation）。通过精雕细磨，走实设计之路，促进教师之间的交流与合作，提升教学质量。
通过这些措施，小学语文教研组可以更好地推进单元整体教学，提升学生的语文学科核心素养，促进学生的全面发展。
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