【教学目标】

1.积累“致”“以是”“叩”“汤”“遗”等文言实虚词,疏通文意。

2.感知课文内容,理解文章对比写法的运用,把握文章主旨。

3.学习作者“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的学习态度。

【情境导入】

同学们,常言道:自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。自古以来具有雄才伟略的人总是经历了很多磨难,那些纨绔子弟中很少有出色的人才。我国古代有许多因为勤奋读书而最终成才的故事,你能不能举出几个例子?(“囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”“画荻教子”等)明代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人,而且还是个善于劝学的人,今天就让我们一起走近宋濂,走进他的《送东阳马生序》。

【新课解读】

一、初读课文——整体感知

　　1.有感情地朗读课文,读准字音,读出停顿和语气节奏。

　　明确:(1)注意下列字词的读音。

叩问(kòu)　　叱咄(duō)　　俟(sì)

负箧(qiè) 曳(yè) 屣(xǐ)

皲裂(jūn) 媵人(yìnɡ) 以衾拥覆(qīn)

被绮绣(pī) 容臭(xiù) 烨然(yè)

缊袍(yùn) 敝衣(bì) 廪稍之供(lǐn)

裘葛(qiú) 冻馁之患(něi) 谒余(yè)

以为贽(zhì)

(2)注意停顿。

如:余/因得/遍观群书。

从乡之先达/执经叩问。

以是/人多以书假余。

卒/获有所闻。

不知/口体之奉/不若人也。

盖余之勤且艰/若此。

余/故道为学之难/以告之

2.小组合作,结合课文注释,利用工具书,理解重点字词,翻译句子,疏通文意。

明确:难词释义:

(1)假借:“假”“借”在这里是同义词连用,一般可当作一个复音词来对待。“假借”就是借的意思。

(2)(又患无硕师名人与)游:交往。

(3)先达:有道德有学问的前辈。

(4)门人弟子:“门人”“弟子”也是同义词连用,指学生。

(5)俟其欣悦,则又请焉:“俟”,等待。“欣悦”,高兴。“请”,请教。

(6)卒获有所闻:终于听到了一些东西,获得教益。

(7)僵劲:僵硬。

(8)拥覆:围盖。

(9)和:缓和(与“僵劲”相对来说)。

(10)绮绣:指绣花的丝绸衣服。

(11)裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣。

(12)假诸人:即“假之于人”,向别人借。 诸,相当于“之于”。

应掌握的重点语句如下:

(1)既加冠,益慕圣贤之道。

(2)从乡之先达执经叩问。

(3)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至。

(4)至舍,四支僵劲不能动。

(5)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

(6)其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?

(7)与之论辩,言和而色夷。

文章结构如下:

第1段:总写,突出勤奋

无书:家贫

借书:无从致书以观

抄书:每假借于藏书之家,手自笔录

无师:无硕师名人与游

求师:从乡之先达

为师严厉:未尝稍降辞色;叱咄

礼周:立侍左右;色愈恭,礼愈至

第2段:详写,突出艰苦

求学艰难——受人照顾

学习生活艰苦——乐以忘忧

第3段:略写,太学生求学条件的优越。

第4段:总结,点明了写序的原因和意图,赞扬马生,勉励他刻苦学习。

二、细读课文——问题探究

1.作者在求学过程中遇到了哪些困难?(可引用原文的词语或者句子回答)

明确:家贫、无书、无师。

　　2.文章是如何写自己学习时的困难条件的?(引用原文的词语或者句子回答)

明确:①每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。②天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸。③穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。④余则缊袍敝衣处其间。

　　3.作者写学习时极为艰苦的条件,目的是什么?

　　明确:作者认为,勤奋和艰苦是相互联系的两个方面,有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。

　　4.文章写了其他学生优越的条件,写这些人的目的何在?

明确:“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人”,但他们都学无所成,由此可见作者在困苦中能够业有所精,德有所成,而处于优越条件下的人反而不能有所精,有所成,只能说明其用心不专。

　　5.“太学生”没有取得成就的原因是什么?根据全文内容,用自己的话来回答。

明确:“太学生”之所以没有取得成就,就因为他们缺少吃苦耐劳的精神,缺少勤奋学习的恒心和毅力。

6.“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!”的含意是什么?

明确:学习的好坏与天资无关,只是用不用心的问题,更不能去埋怨别人。说明后天的努力很重要。

　　三、拓展延伸

你知道古人哪些刻苦学习的故事?

明确:我国古代文化中刻苦求学的故事有:①囊萤映雪:囊萤,包着的萤火虫。《续晋阳秋》:“车胤字武子,学而不倦。家贫,不常得油,夏日用练囊,盛数十萤火,以夜继日焉。”《孙氏世录》:“孙康家贫,常映雪读书。”

②悬梁刺股:《战国策·秦策一》:“(苏秦)读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。”《汉书》:“孙敬,字文宝,好学,晨夕不休。及至眠睡疲寝,以绳系头悬屋梁。后为当世大儒。”

③凿壁偷光:《西京杂记·卷二》:“匡衡,字稚圭,勤学而无烛。邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以光映书而读之。”

结合课文,说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。

明确:学习条件差,要勉励治学;学习条件好,更要好好珍惜。

四、课堂小结

同学们,作为现代中学生,宋濂之苦,闻所未闻;诸生之福,过之不及。条件何等优越,应更好地珍惜,树立正确的学习态度和远大的理想,读书虽然苦些,但和宋濂求学相比,又何苦之有?只要全身心投入学习之中,就会以苦为乐,且乐此不疲。