小学科学教学网资源建设团队  姚志超

【教材简析】

本课在第一课初步认识植物的基础上让学生通过观察植物，加深对植物外形特征的认识，并帮助学生逐步建立起不同植物有不同外部特征的认识。本课内容有四个部分，聚焦版块，通过情境图让学生开展讨论，引导学生发现植物和人一样都在生长，同时聚焦植物的特点。探索版块设计了两个递进的观察活动，一是引导学生用眼看、手摸、鼻闻等科学方法来观察植物，并对其外形特点进行口头描述；二是出示更多植物，以“蒙眼猜植物”的游戏引导学生不用眼睛看，通过用手摸和鼻闻的方法来观察植物，让学生学会用语言描述植物特征，比较植物的异同点，研讨版块，总结本节课所使用的观察方法，让学生将观察到的内容与方法结合起来描述植物特点，并通过交流“家里种的植物怎么样了”引导学生持续关注植物发生了哪些变化。拓展版块，让学生通过对特殊植物——仙人掌的观察发现每种植物都有自己的特点，了解植物结构特点和生活环境之间的联系。

【学情分析】

一年级学生对身边的植物有一定的了解，但对植物的观察方式主要停留在“看”上，需要教师细致指导观察植物的科学方法，如运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行有序观察等。一年级学生喜欢故事、游戏，如果教师能创设的一些符合学情的情境或小游戏，他们的注意力就会更加集中，小组合作的意识会获得更好的渗透培养。

【教学目标】

1.通过对校园内植物的观察，发现植物和人都在生长。

2.在观察一株植物和游戏活动中，能使用多种感官从整体到局部进行观察，会描述观察到的植物特点，培养学生的倾听和表达能力。

3.通过观察自然界中一些植物的独特之处，感受植物的多样性。

【教学重难点】

重点：通过学习能利用多种感官观察一株植物的形态特点。

难点：学生能描述观察到的植物外形特点。

【教学准备】

教师：1.教学课件；2.一盆绿萝；3.一盆薄荷；4.一盆菊花；5.一盆仙人掌；6.一盆吊兰；7.一盆月季。

学生：每个小组一盆菊花。

【教学过程】

一、聚焦：说一说植物的特点（预设5分钟）

材料准备：课件

1.课件出示学生和植物比高矮的图片，提问：同学们有注意观察过学校的某株植物吗？我们在生长，植物也在生长吗？引导学生观察并说一说植物和我们的关系。

2.提问：这些植物除了在生长，还有哪些特点？

【设计意图】引导学生通过观察图片发现植物和人一样都在生长，从而进一步引导学生思考植物的其他特点，为接下来的观察活动奠定知识基础。

二、探索：观察一株植物（预设18分钟）

材料准备：每个小组一盆菊花

1.出示一株盆栽中的菊花，提问：你观察到了什么？在师生交流的过程中渗透观察方法的指导：由整体到局部。

2.提问：除了用眼睛看，还能用我们哪些部位进行观察？学生回答后教师梳理：我们可以先远看整体，再近看局部，近距离观察时，可以用眼睛看、手摸、鼻子闻等观察方法。

3.组织每组学生领取一盆菊花，观察菊花的特征。在学生观察过程中，鼓励学生在小组内进行交流。

4.组织学生在全班交流观察到的信息，如颜色、形状、光滑度、高矮、气味等。在交流中强调听和说的习惯，尝试给出规范的语言指引，如：我用眼睛看，看到菊花的叶子是绿色的；我用手摸，摸到菊花的叶子是软软的。

【设计意图】通过师生交流，让学生了解观察一株植物的顺序与方法。通过有效地观察活动让学生认识植物的特点。在教师的引导下初步培养学生正确使用科学词汇交流分享的能力，同时引导学生认真倾听并对同学的发言给出客观评价。

三、观察更多植物（预设12分钟）

材料准备：一盆绿萝，一盆薄荷，一盆吊兰、一盆月季

1.把学生分成四个大组，各发一株不同种类的植物，组织学生对这些植物进行观察，并在组内流观察到的信息。

2.请几位学生上台，依次蒙住眼睛，请学生用除了眼睛的其他身体感官进行观察，鼓励学生用科学的语言来描述更多的特征和发现，并猜一猜这是什么植物。

【设计意图】从一年级学生喜欢做游戏的角度，设计蒙眼猜植物的游戏，引导学生学会用比较的方法观察植物异同点，从而发现不同植物有自己的特征并尝试用科学的语言进行描述。

四、观察特别的植物（预设5分钟）

材料准备：仙人掌

1.展示仙人掌盆栽，引导学生发现它的叶很小，已经变成了叶刺。（播放仙人掌叶刺的视频）

2.提问：生活中有没有见到过像这样比较特别的植物？特别在哪里呢？引导学生寻找生活中更多植物的特别之处，如榕树的根、含羞草的叶等。让学生说一说这些植物有什么显著特点，鼓励学生课后可以继续观察寻找更多独特的植物。

【设计意图】引导学生观察自然界其他植物的特点，从课堂走向课外，发现更多植物的独特之处。

五、板书设计

【疑难解答】

1.如何培养学生的语言表达能力？

一年级学生的语言表达能力较弱，在描述特点时不会用完整的句子表达。因此，在语言表达上，教师可以提供表达支架，告诉学生可以这样描述：我用眼睛看，看到植物的叶子是绿色的；我用小手摸，发现植物的叶子是软软的，表面很光滑；我用鼻子闻，闻到植物的叶子有清香味。教师可以创造更多表达机会，比如让学生自己说一说，组内说一说，还可以在全班进行交流分享。

2.如何让学生有序地完成观察任务？

本节课的重点是如何引导学生自主有序地完成观察任务，并且能准确描述植物特点。对于刚进入一年级的学生，他们已经会进行简单观察，但这种观察往往是想观察什么就观察什么，观察到的内容也比较单一、不够具体。在课堂教学中，我们可以设计各种游戏活动提高学生参与积极性，比如闯关活动、角色扮演或你说我猜等。学生会根据具体的闯关要求，主动有序地完成观察任务。

• 文章附件：一上1-2《观察植物》教学设计.docx

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