教师成长 | 体育教学赛事——模拟上课
发布时间：2024-03-25 15:00
栏目：中小学体育其他资料
作者：
倪烨雯
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模拟上课即无生上课，从字面上理解，就是教师模拟真实上课情境，在没有学生的情况下用语言的形式把教与学过程描述出来的上课形式。与真实上课相比它只有教师唱独角戏，不仅要展示出“教什么”“如何教”，还要通过语言展示学生“如何学”“学的如何”，它能在最短的时间、用最简洁的方式，反映出教师的教学水平、课堂表现力和组织能力。因与正常上课相比省时、高效，所以目前常用于教师招聘和各类教学技能评价及比赛中。
教学流程要完整、讲解示范要完整、纠正错误要完整、保护帮助要完整。
简化组织调动、简化指导评价、简化练习次数、简化师生互动。
模拟上课中由于时间和形式的限制，有些内容需要在流程中“简化”，但是“简化”并不等同可以省略，而是需要教师通过语言或者动作的形式呈现，将这些“简化”的信息巧妙传递给听课的评委。
精简的语言结合肢体动作传递，如：第一组同学在这边1号场地练习（手指向该方向）。
精简的语言配合动作如：你的动作很好，但是再稳一点会更好……
精简的语言描述，如：每个人（两人一组）练习几次，开始练习……
无“生”环境下的师生交流和互动，如：这位同学动作非常漂亮，而且速度……；A同学的意思是，要……；他回答的非常准确，要做到……
准备要充分：首先要理解和熟读教材，确定课的教学目标，正确把握重难点。并紧紧围绕重难点，在有限时间内理清课的主要环节和所运用的方法、手段，并准备好哨子等相应教具。时间要把握：模拟上课通常只有10——15分钟，要分清主次，课中精彩、重点部分要完整呈现，特别是重难点要重点强调，准备结束和组织调动要简化。教态要自然：与真实上课相比，模拟上课中教态显得更为重要，作为一名体育教师教态要自然、仪表端庄，落落大方有自信，同时要为人谦逊，课堂中要富有激情。问答要确切：模拟上课精髓在于语言，教师课中提问和回答是否确切直接关系到课的成败，提出问题指向性要明确，如：你们觉得这位同学腿部动作怎么样？还可以边练习边思考，在练习中用到了哪些部位等等。节奏要合适：模拟上课不同于有生的课堂，课堂中提问、练习和学生的展示都可以运用短暂的停顿，虽然课的流程和各种预设都已在教师掌控中，要控制好节奏，这样评委的角度看去更自然，才不会像是在“背课”。评价要得当：评价语言是一门艺术，激励性的评价语言能激发学生的兴趣和潜能，专业精准的术语评价有利于学生准确掌握技术。虚拟要真实：模拟上课中讲究教师真情实感的投入，在“无生”中做到学生互动中眼神、语言交流，流畅展示学练过程，真正做到无“生”胜有“生”。
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