独木难成林，滴水难聚海。教学研究不是闭门造车，而是相互学习、相互促进，聚力成长。10月17日，借嵊州市中小学教师信息技术90学分培训的东风，有幸请到了浙江师范大学的阮高峰博士，给全市中小学信息教师进行了《新课标背景下中小学信息科技课程教学的设计与实施》的专题讲座，并给四位老师的老师课题进行了现场指导。
专家讲座
10.17日上午，软高峰博士给全体参训教师作了题为《新课标背景下中小学信息科技课程教学的设计与实施》的讲座。阮博士以“信息科技课程要培养什么样的人”开启本次的演讲，首先从“教—学—评一体化”、“单元整体教学”和“项目化学习”三个方面给教师们讲解了新课标新教材背景下信息科技课程的教学，之后又从“计算思维中的迷死概念问题”的角度给教师们提供了很多切实有效的在课程教学建议。
课题汇报
10.17下午，是四位教师的课题汇报。
马寅初中学的孙洪亚老师研究的课题为《“双新”背景下作业评析的有效性研究》。孙老师以当前作业评析方式与课程改革的需求为切入口，从高中《信息技术》课程的发展性评析理论架构、方案与工具设计等方面展开研究。在研究过程中已取得了一系列的成果，同时也提出了研究过程中存在的困惑：如数据统计分析工作量大，如何设计工具减轻教师的工作量，又如如何让反馈更及时等。
专家点评：阮博士充分肯定了孙老师的研究，并从作业有效性、作业反馈及评价方式等方面提出了研究建议。又从作业的选择、作业的评价等方面给孙老师提出了作业有效性指数设计，为孙老师后续的研究进行了深入且细致的点拨。
崇仁中学的周盈老师研究的课题为《教—学—评一致性在高中信息技术课堂中的实践研究》。周老师以课堂教学及观摩、问卷调查中发现的问题为研究基点，从课堂教学、命题设计等方面进行了研究，也已取得了丰厚的研究成果。周老师拟从教学设计的不断迭代优化、教学案例的提炼总结等方面继续深入研究。但在研究过程中也遇到很多困惑：如问卷设计的有效性、学生学习过程的评价等。
专家点评：阮博士从评价设计与实施、教学评一致性两方面给出了专业建议。在评价设计与实施这一部分的研究中建议周老师可以采用实验法进行研究，并构建基于特定理论的教学模式，同时又从教师评价和学生自评两方面出发对教学评一致性的研究给出了建议。
城南小学吕金晶老师研究的课题为《素养导向视域下新教材的大单元设计教学实践研究》。吕老师从课程、教材、教学三个方面进行了研究背景的阐述，又从学科育人和教师素养提升两方面汇报了研究的意义，最后吕老师提出接下去研究将从单元设计的课堂实践、新旧教材衔接方面继续深化研究。
专家点评：阮博士建议吕老师首先要从核心素养出发梳理清研究的边界；其次是在聚焦大单元教学下的教学设计及分类，在研究中采用实验法进行教学研究；最后是素养导向下的新旧教材的衔接与融合。
马寅初初级中学的陈金英老师研究的课题为《基于数字素养与技能培养的项目化学习实践研究》。陈老师从课标要求和目前课堂中存在的问题为研究的切入点，主要从教师教学方式、学生的学习方式及课堂项目设计等方面进行研究。目前研究中主要的困惑是如何单元项目如何分解形成一个个微项目，课堂项目的迭代优化如何做合适，最终的项目案例集如何设计能更好的体现整体性、连贯性等。
专家点评：阮博士主要从数字素养与技能、微项目的设计两方面进行了指导。研究中首先要明确数字素养与技能，要明确教师、学生数字素养的评价准则。第二个方面是课堂微项目的主题选择、活动设计等方面提出了专业的建议。
“钻坚仰高，笃行致远”。一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。思维的碰撞，往往能擦出激励前行的火花。在教学的道路上，我们以课题研究为基点，以研促教，教研相长，笃定前行。
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