探讨教学方向，谋划实践路径——绍兴市首届“建功之约”小学数学关键问题研训暨特级教师工作室专场展示活动

发布时间：2023-11-30 09:33 栏目：小学数学 作者： 许学钗 点击量：1483

冬日寒气扑面而来，依然无法抵挡绍兴小数人的研究热情。12月14至16日，由绍兴市教育教学研究院主办，柯桥区夏履镇中心小学承办，小盒老师提供线上观摩直播的绍兴市首届“建功之约”小学数学关键问题研训暨特级教师工作室专场展示活动在柯桥区夏履镇中心小学举行。我们应海江名师工作室的全体成员们，有幸加入到此次活动中，聆听各个特级工作室的课堂、报告和点评，收获满满。
开幕式由柯桥区教师发展中心周炳炎书记主持，柯桥区夏履镇中心小学洪浩芳校长、柯桥区教育局领导和绍兴市教育教学研究院领导致欢迎辞。

NO1：聚焦课程思政、作业设计和学习共同体

12月14日，我们聆听了有关课程思政、作业设计和学习共同体的课例、讲座，在具体做法中思考如何在小学数学中融入课程思政，如何设计小学数学作业，如何设计同伴互学机制下的大任务教学。

1.专家报告

柯桥区夏履镇中心小学洪浩芳校长作了《小学数学融入课程思政的课例研究》的主题报告。洪校长从研究指向的问题、研究的主要内容、研究的目标和研究工作的推进等方面介绍了课题组的所思、所想和所做。最后在华应龙老师所说的“我是小学数学教师，但我不是教数学的，我是用数学来教孩子的。将孩子的数学学习嵌入有意义的生命情境之中，是我的使命”中结束。
嵊州市教育体育局教研室裘迪波老师作了《基于核心素养下小学数学作业设计的思考》的主题报告。裘老师从作业质量、作业的反馈、作业的归因、师生对作业变化的期待等角度介绍了浙江省小学数学作业情况调查，强调了作业设计、作业布置、作业批改、作业讲评和统计分析等“作业五环节”。他再围绕核心素养的构成和课标解读，具体呈现了优秀作业设计案例。
绍兴市教育教学研究院徐雪刚老师作了《绍兴市小学数学“研学共同体”三年研训路径和后续思考》的主题报告。徐老师介绍了课程思政和作业改革两个省级课题的实践路径，并用数字呈现了第二届研学共同体学员的成果，最后介绍了举行首届“建功之约”活动的缘由。
柯桥区柯岩中心小学特级教师李国娟用“三个敬佩”作总结，敬佩徐老师的敬业精神，敬佩徐老师团队的专业眼光，敬佩徐老师团队站得高、看得远、想得深、抓得实。诸暨市东白湖镇斯民小学特级教师郦丹从三个报告中感受到研究视角的与时俱进，研究问题的结构化思维，团队引领中超强的行动力。

2.郦丹特级工作室专场

诸暨市暨阳街道暨阳小学许喆老师带领五年级孩子们展示了《灵活计算》一课。许老师温婉大方，亲切的笑容让在场的孩子们如沐春风，而许老师的课更是精彩纷呈。许老师用4个典型题让孩子们的知识再现，利用学习任务单为支架，通过小组合作整理、归纳、比较简便计算的知识点，体现了以学生为主体的理念。
诸暨市店口镇阮市小学刘珊珊老师带领三年级孩子们展示了《乘法竖式谜》一课。刘老师先通过乘法口诀小试牛刀，揭示课题“乘法竖式谜”；再通过两道乘法竖式题探寻方法，在独立思考、小组交流、全班分享中说清楚自己的思考；最后通过一道乘法竖式题学以致用，小结解决乘法数字谜的方法。
诸暨市东白湖镇斯民小学特级教师郦丹作了《同伴互学机制下的大任务教学》的主题报告。郦特通过具体的实施案例与我们分享了学教方式“变”在哪里、“同伴互学机制”如何形成、“大”任务可以如何设计。
上虞区教师发展中心万林峰老师从学习共同体说起，与大家交流了“什么是效率”和“我们上课的目的是什么”这两个问题，倡导把学生培养成会交流、会倾听的人。柯桥区教师发展中心周炳炎书记用“三个欣赏”作总结，欣赏这两位老师的亲和与尊重学生，欣赏郦丹团队找到了共同体的抓手，欣赏这两节计算课都非常注重数学语言的表达。

NO2：聚焦单元教学和微项目化学习

12月15日，我们聆听了有关单元教学和微项目化学习的课例、讲座，在具体做法中思考如何用“大概念”引领单元教学，如何实践指向核心素养的数学微项目化学习。

1.叶柱特级工作室专场

上虞区上德实验小学朱冉冉老师带领孩子们展示了《加法和乘法的交换律》一课。朱老师从一组口算导入，引导孩子们发现答案相同式子的规律是两个“加数”交换位置，“和”不变。随后引导孩子们用举例子、解问题、找经验、想道理等方法验证发现的规律，最后从加法交换律迁移到减法、乘法和除法的验证中。
上虞区夏丏尊小学张春燕老师带领孩子们展示了《乘法分配律》一课。张老师一开始出示乘法分配律的字母式和文字概念，揭示什么是乘法分配律。接着让孩子们用举例子、解问题、找经验和想道理这四种方法验证两个算式相等，最后通过三道乘法算式题学以致用，小结乘法分配律的使用方法。
上虞区上德实验小学特级教师叶柱作了《用“大概念”引领单元整体教学》的主题报告。叶特通过“单元整体教学：一直在路上”和“确定大概念：理清单元整合的逻辑”这两个话题向我们诠释“大概念”如何引领单元整体教学，启发我们思考单元整体教学中“为什么学这个知识”“怎样学这个知识”“除了会做，还能悟得什么”。
柯桥区教师发展中心钱建军老师从加法交换律和乘法交换律说起，他认为运算定律应当建立在数的守恒基础上进行教学。同时运算定律的教学不能仅仅停留在两个数的研究上，着力点应该放在三个数的教学上。绍兴市鲁迅小学汪国祥老师用“三个欣赏”作总结，欣赏这两个课出彩的设计，欣赏两位老师课堂的精彩呈现，欣赏叶特对这一单元的深入思考，给每个老师以抓手去落实自己的课堂教学。

2.周炳炎特级工作室专场

柯桥区马鞍中心小学潘旖老师带领孩子们展示了《认识周长》一课。潘老师先引导学生从不同角度进行比较三角形和梯形，再在比较这两个图形中认识周长，并通过找四个图形的一周深入理解周长的含义。随后在比较“谁的周长长”的问题中，引发学生思考“如果不用绳子和尺子量，你只用圆规能比较长短吗”这一问题，结合“如何用圆规比较”的微视频让学生进行操作验证。最后，以一道练习结尾，升华学生对周长意义的理解。
柯桥区夏履镇中心小学钱炳亮老师带领孩子们展示了《位置与方向》一课。钱老师的课始播放了一则轮船沉没的新闻，引起孩子们关注如何确定船的位置。钱老师通过解决三个问题，以问题串的方式串联起整堂课的内容。最后和孩子们一起总结出确定位置需要用方向、角度和距离来描述，其中观察点很重要。
柯桥区教师发展中心特级教师周炳炎作了《指向核心素养的微项目化学习》的主题报告。周特结合两节示范课例阐述了从“什么是微项目化学习”到“微项目如何落实”，让我们从具体的实例中感受微项目是如何落地生根的。

NO3：聚焦学导课堂和串讲复习

12月16日，我们聆听了有关学导课堂和串讲复习的课例、讲座，在具体做法中思考如何设计指向对话思辨的“学导课堂”，如何设计串讲复习中的微项目化学习。

1.汪国祥特级工作室专场

由于疫情原因，绍兴市北海小学教育集团范莹莹老师带来录像课《两位数乘两位数》。范老师让孩子们用自己喜欢的方法计算13×12，并把计算过程在点子图中圈一圈。反馈时孩子们呈现了4种不同的计算方法，再在比较中归为两类，体现了“先分后合”的思想方法。最后呈现学生的竖式计算，比较沟通两种算法之间的关联，充分体现学生自主学、合作学的学习精神。
越城区陶堰街道中心小学葛霏霏老师带领四年级孩子们展示了《平移》一课。葛老师首先通过4块俄罗斯方块的移动说清平移的要素是方向和距离；接着按照“点的平移、线段的平移和线段上点的平移”的教学顺序得出“每个点都向相同的方向平移相同的距离”；再到平行四边形的平移，完美呈现了从点到线，线到面，面到体的过程。最后，运用平移的知识解决相应的实际问题。
绍兴市鲁迅小学教育集团特级教师汪国祥做了《指向对话思辨的“学导课堂”》的主题报告。汪特从研究背景、基本内涵、主要方式、教学策略这四个方面具体阐述了报告内容，为大家提供了指向对话思辨的“学导课堂”教学范式，结合上课的具体案例介绍了教学设计中的初心和想法，展现了学生的对话思辨以及学生的“学”和教师的“导”。
上虞区上德实验小学特级教师叶柱分享了自己对汪特报告的三个学习体会：研究要有持续性、研究要有纵深性、研究要有体系性；同时指出两节课体现了学导课堂的特质，具体表现在学的过程很充分、导的痕迹很清晰；也提出了这两节课在后续研究方向上的建议。

2.李国娟特级工作室专场

柯桥区柯岩中心小学张萍老师带领二年级孩子们展示了《“减法里的秘密”串讲复习》一课。张老师根据三个数可以写出3个算式展开教学，让孩子们回忆了加减法之间的联系。分别以“妈妈和儿子相差几岁”“蓝格子和绿格子”作为问题情境探究了“被减数和减数变化，差不变”的秘密；以“小虎把被减数看错了”“乐乐把减数看错了”作为问题情境探究了“被减数和差变化，减数不变”和“减数和差变化，被减数不变”的秘密。
柯桥区柯岩中心小学薛剑秀老师带领四年级孩子们展示了《由“块状”引发的……串讲复习》一课。以计算两位数乘两位数25×13为引子，薛老师在教学中把竖式、方块图和递等式之间有机整合在一起，在不同的分法得到不同的算法，通过交流、讨论、思辩和比较得出“分”与“补”的方法，最后迁移到三位数乘两位数的计算中。
柯桥区柯岩中心小学特级教师李国娟做了《串讲复习中的微项目化学习》的主题报告。李特从概念解读、设计思路、实操举例分享了课题组的研究项目和研究过程，提出微项目学习以学科课程标准与教材为出发点设计任务，围绕“微内容”“微问题”“微任务”三步设计，将学科结构的内容转化为项目结构的内容，帮助学生建构知识体系、感悟思想方法、提高运用知识解决问题的能力；促使知识内容的结构化、活动经验的结构化、任务思维的结构化。
最后，柯桥区教师发展中心周炳炎书记在活动总结中表达了对所有绍兴小数人的感谢，表达了对来年“建功之约”的期待，希望小数人为培养“用数学的眼光观察世界”“用数学的思维思考世界”“用数学的语言表达世界”的孩子们而砥砺前行！

为期三天的活动是短暂的，我们的收获却是长期的。在今后的日子里，让我们带着所思、所想、所念，在自己的教学小天地中撸起袖子干一干，也给孩子们来一个“建功之约”吧！
图/文：应海江名师工作室

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