【设计意图】
在古代中国，人们便利用指纹来验证人的身份。现今，指纹除了被广泛应用于入境检查、搜查罪犯领域处，还被广泛应用于生活中的身份验证，艺术等领域。本次活动课，学生们将走进公安机关、艺术世界、物理世界，去穿越古代的办案现场，探索指纹奥秘。
希望通过本次活动的教学，培养学生的创新精神、探究意识和解决问题的能力，以提高综合实践活动课程的实效性。
【活动目标】
1.通过学习探究指纹，让学生感受指纹文化的趣味性，增强学生对生活的热爱和探究兴趣。
2.通过收集、筛选资料、观察指纹、制作书签、指纹画等活动，培养学生收集、处理信息、择优选取信息的能力，提高学生的观察和思考水平，提高学生语言表达能力和人际交往水平，培养学生的实践、创新能力。
3.通过活动，知道指纹的三种类型和唯一性，并对指纹的其它文化与应用有所了解。
【课时安排】
计划安排3-4课时和课余时间结合，其中，生成主题、组建小组和制定方案1-2课时，实践阶段2周课余时间，展示、总结、评价1—2课时。
【年级安排】
三年级
【课前准备】
白纸、印泥、碘酒、蜡烛、打火机、铁盒子、架子、放大镜。
【活动过程】
第一阶段：准备阶段
一、趣味魔术，揭示主题
利用碘酒的蒸汽再现白纸上的指纹，揭示课题：“奇妙的指纹”。
二、观察指纹，区分类型
1.拓印指纹：学生尝试用印泥拓印指纹，并交流方法。
2.观察指纹：各小组用印泥收集组内同学右手手指指纹，用放大镜进行观察，进行分类。
3.交流指纹基本类型：弓形纹、箕形纹、斗形纹。
三、深入学习，揭示特征
1.联系实际，问题驱动。设置问题“你和同桌、老师的指纹一样吗？”，引导学生联系实际思考。
2.班级交流，师生互动：出示图片，双胞胎、四胞胎的不同指纹，揭示指纹的唯一性。
四、生成子课题，组建小组
1.交流：生活中对指纹的印象
2.生成子课题，并整合：
（1）指纹鉴定技术
（2）指纹画（指纹档案）
（3）动物指纹
（4）生活中的指纹大搜索
……
五、讨论制定方案表
各小组制定活动方案表，设计小组名，确保小组分工明确及其合理性，以及活动的准备、实施步骤等。师适时进行指导。
第二阶段：实践阶段
（一）小组分工，收集资料
各小组根据小组活动内容，依据制定的方案表开展活动，通过各种途径（查阅书籍、上网查找和采访等）收集相关资料、整理、归纳收集到的资料，并为活动做好充分的准备。
（二）合作探究，实践研究
1.各小组利用学校资源和身边的社会资源展开实践调查研究；
2.各组交流实践中的困惑和收获，不断总结经验，并改进实践内容，提升实践水平。
（三）组内交流，准备展示
1.小组交流感想，并讨论展示内容、方式及分工。
2.整理活动过程及展示总结的资料，准备展示。
第三阶段：展示、总结评价阶段
第四阶段：建立学生综合实践成长档案
1.组织学生将各小组的实践成果与过程性材料进行收集、整理（进行盒装，制作目录表格），并拍照。
2.鼓励学生撰写活动心得，总结活动收获。
3.将活动照片和活动心得上传班级空间和学生个人空间，进行存档，建立学生综合实践电子档案。
文章附件：《奇妙的指纹》活动方案.docx
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