城北小学  费洁娜

学情分析

《小网兜 我来编》这一课旨在让学生通过了解编织；制作绳编网兜；欣赏优秀、创意编织作品，加深对中华传统手工艺的了解，体会传统文化的博大精深。通过一个绳编作品的实践探究和技巧学习，认识绳编的用途，掌握绳编的基本技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。

四年级学生，通过一直以来的美术课、传统文化课以及现实生活中的经历等，对于绳编已经初步有所感知。但是这个感知很朦胧，主要涉及的是：感觉绳编很漂亮；就在身边，但又不是特别留意去研究和发现。另外，学生对于打平结等打绳结的方法，有一定经验，也能基本独立的看明白网兜的制作方法。当要深究其中可能存在的问题和解决的方法，还需要借助教师的指导，尤其网眼大小确定、均匀的呈现等等。

我们要帮助和引导学生发现问题，鼓励和协助学生想办法解决问题，从而促进学生思维创新能力、动手实践能力、想象能力的发展，把时间和空间留给学生，使他们的能力真正得以发展。

教学目标

认知目标：了解网兜的结构以及制作材料

技能目标：掌握“单结”和“两两交错”打单结的技能，编织成网格。

情感目标：培养学生主动探究、互相合作以及创新的能力。

教学重点

1.掌握“单结”的打法。

2.掌握“两两交错”打单结的技能，把多条绳子编织成网格。

3.掌握收口网格的“提绳”编织。

教学难点

掌握“两两交错”打单结的技能，把多条绳子编织成网格。

教学活动

一、欣赏感知，直接揭题

1.看，老师手中拿的是什么？（网兜）

2.联系生活，说说你在哪里见过网兜？这些网兜各有什么作用？（课件出示“生活中的各种网兜”）

小结：菜场买的菜，超市购买的物品，外出要带的茶杯......小网兜可以装很多东西，还能够重复地使用，既环保有方便。

3.看到这么漂亮的网兜，同学们想不想自己编织一个网兜，装自己喜欢的东西呢？

二、结合实物，探究做法

  1.老师在课前亲手编织一些网兜，请同学们一起看一看，想一想，这个网兜是怎么做成的，如果你觉得有需要也可以拆解开它来研究。

2.小组合作讨论，全班交流发现，教师随机补充：

⑴说说它是用什么材料编织的呢？（麻绳、塑料绳、毛线、中国节绳）

⑵用不同材质的绳子编织的网兜有什么不同呢？

预设①绳子的粗细不同，编出来的网兜大小就不同。

    ②能承受的物体重量不同。

⑶你觉得网兜是怎么编织的呢？（打结）

同学们，你们会打单结吗？请学生上台演示。这些网兜都是用一个又一个的单结编织成的。

⑷结与结之间有什么规律？（等距离）（打结）

一个个等距离的结点之间又形成了菱形的格子，我们叫它网格。

⑸你觉得编织网兜的绳子应该要多长？（根据要装的物品大小决定，得比物品长一些。）

⑹数一数你们的网兜用到了多少根绳子？和别的小组比一比，说说发现。

预设：①绳子的数量是双数。

 ②撑开网兜看一看，你觉得自己组的网兜能装下多大的物品。

③绳子数量越多，网兜越大。

⑺你觉得网兜的大小和那些因素有关吗？

①绳子的材质。

②绳子的长度。

③绳子的数量。

④网格的大小。

3.这些是同学们的发现。在研究网兜中，你还有哪些不明白的地方吗？ 预设：我不知道从哪里开始编起，这个网格是怎么编织出来的？

三、观看视频，找出难点

1.让我们来看看编织网兜的视频，注意边看边思考，网兜编织的步骤。

⑴播放视频。

⑵由学生复述编织的步骤。

2.这节课，老师给你们准备了八根绳子，这是最基础的，我们一起用八根绳子做一个网兜来装我们桌上的物品（小皮球、水杯、小花盆、小兔子毛绒玩具）

我们先来做网兜的底，也是用单结的方式，用八根绳子打一个单结。

3.学生动手做网兜的底，师巡视。

注意底留得短一些，如果留太长，打开结轻轻调节一下。

绳子要对齐。

4.完成了第一步，我们就要开始编织了。你觉得哪几个步骤操作起来会比较困难？

（预设：2、3、6步骤较困难，随机板贴：相邻打结、交错打结、收口打结）

四、动手操作，掌握技能

1.示范引导，相邻打结

⑴了解什么是相邻，八根绳子可以分成几组？（4组）

⑵引导学生给不同物体确定结和结之间的距离，课件演示球体物体的结距确定方法。

⑶教师示范皮球相邻结的打结方法。

⑷学生尝试编织。

2.自主探究，学习交错打结

⑴自主探究，学生上台演示。

⑵教师提醒注意点（打结的时候一定要拉直线）。

⑶编到高出物品就可以。（多肉植物，提绳高一些）。

3.教师示范收口方法

⑴减去多余的绳子，在收口处留下一厘米左右，大约一个指甲的长度。

⑵学习穿绳收口方法。

五、延伸拓展

⑴今天我们学习的是底部打结式网兜的编织，它还可以编成平底的，（出示课件及实物）

⑵只要你去动手，相信一定能够编出更漂亮，更有创意的网

• 文章附件：《小网兜 我来编》教学设计（费洁娜）.docx

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