小学、初中、高中体育教学目标详解

  发布时间:2023-06-16 12:37 栏目:中小学体育 作者: 周晴 点击量:183  
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一、小学体育教学目标

小学生的身高体重处于比较稳定的阶段。骨骼组织中含水成分多,含钙、盐、磷成分少;骨密质比较薄,骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形、脱臼损伤。肌肉含水成分多,含蛋白质和无机物成分少,柔软松弛,大肌肉群的发育先于小肌肉群的发育。血管发展速度快于心脏的发展速度,血液的循环量较大,但心缩力弱,心率快。神经活动过程不稳定,抑制过程占优势,神经活动的强度较弱。动作不协调、不准确,易出现多余动作,注意力不易集中。


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小学生对事物的感知比较笼统表浅,不精确,往往只注意到一些孤立的表面现象,看不出事物之间的联系和特点。无意注意占优势,注意力不稳定,不持久,易受新异刺激的影响。机械记忆能力较强,意义识记能力较弱。以具体形象思维为主,抽象的逻辑思维不发达。面部表情外向、生动。意志比较薄弱,意志活动在很大的程度上要依靠外部的影响才能完成,主动性、独立性和坚持性比较差。


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体育需求∶
  1. 促进身体各大肌肉群发展的身体练习;
  2. 低年级以模仿表现性运动教育为主;
  3. 进行小组学习,使学生分工协作地进行运动和学习;

  4. 安全教育;

  5. 高年级需要初步的青春期教育。

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根据小学生的身心发展特点和体育需求,我们可把小学体育教学目标确定为∶

1.主动参与游戏与运动动作的学习,体验参加体育活动的乐趣。

2. 养成正确的身体姿势,学习简单的体育保健常识,初步建立卫生保健和安全的观念。

3. 掌握基本的体育动作,发展基本活动能力,并能说出所练习运动项目的术语。

4.了解一般的游戏规则,学会尊重和关心他人,并表现出一定的合作行为。

5.通过体育培养自尊心与自信心。


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二、初中体育教学目标

初中生处于一个新的迅速生长时期,男女生身高有显著增长,但动作不够灵活与协调。骨骼在迅速生长,脊柱、胸廓、骨盆和四肢的骨骼发展尤为显著,但骨化过程尚未完成,仍容易弯曲和损伤。同时,肌肉的发展较骨骼的发育慢一些。学生的心脏大小增加很少,心收缩能力逐渐增强,心率逐渐减慢。

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初中时期是性开始成熟的时期,女生比男生性成熟早1~2 年,女生从 13 岁开始进入性成熟期。男女生都出现了第二性征,他们已意识到两性之间的差异。神经系统的皮质抑制调节机能达到一定程度,分析综合能力明显提高,能较快建立各种条件反射,但分化能力尚不完善。小肌肉群发育较晚,掌握复杂精细动作有困难。脑重已接近成人,脑的机能大大增加。

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有意注意逐步稳固,但无意注意还有一定作用。抽象逻辑思维明显发展,但具体形象思维仍起很大作用。有意识记的主动性开始发展,但对抽象概念记忆的效果仍不如具体形象记忆。开始追求美,并随着年龄增长逐渐加深。意志品质较坚强,但有一定的脆弱性。直接学习动机占主要成分,但间接学习动机已有所发展。运动兴趣从广阔趋向集中,但存在着性别差异∶男生喜爱激烈、对抗性强、竞技性强的项目,女生喜爱柔和健美的项目。自我意识明显发展,出现了强烈的独立性、自尊心和好胜心。情感表现鲜明、生动、外露,情感变化较快,不太稳定,易冲动。

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体育需求∶ 
1.基本正规的运动项目(需要适当的变形和简化);
2.有重点的身体素质和运动能力的提高;
3.体态和体姿训练;
4. 继续增加小组学习的频率; 
5.加强运动原理的解释;
6.性教育。

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根据初中学生的身心发展特点和体育需求,我们可把初中体育教学目标确定为∶
1.初步形成良好的体育意识,自觉积极地参与体育活动。
2.理解体育锻炼对身体形态和机能的影响;能对健康的营养食品进行简单的选择;在运动中注意到安全问题。
3.了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则;发展运动技战术能力;发展速度、有氧耐力和灵敏性。
4.学会调节情绪的方法,通过体育树立自尊、自信和团结协作精神。5.理解并担当不同的运动角色,形成良好的体育道德行为,并能作出简单评价。
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三、高中体育教学目标

高中生身体发育达到基本成熟。男女生在身体方面的差异越来越明显,女生的身体发育完成,男生的身体发育进入尾声。神经系统特别是大脑皮质的结构和机能,已经逐步发展成熟。少年期所特有的心脏和血管成长的不适应性得到了平衡。血压变得均衡了,内分泌的协调、神经系统的兴奋和抑制过程趋于稳定。男生内脏、肌肉的发展仍在继续,女生已不明显。女生皮下脂肪明显增厚,腰部、臀部和下肢很明显,骨盆增大,身体重心降低。运动能力小幅度发展,女生几乎不发展,后期出现运动能力降低的现象。男女生都表现出协调性的增强,可以学习有难度的动作。
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高中生的心理特点表现为∶注意的集中性和稳定性有了发展,能很好地分配自己的注意。注意的范围已相当扩大。更多地运用意义识记的方法,能够自觉地检查记忆的效果。具有更高的抽象概括性,开始形成理论思维。思维的组织性和深刻性逐渐得到发展,并具有一定的独立性和批判性。情感丰富、强烈,富有热情和激情,并具有两极性,调控情感的能力有所加强。逐渐确立自我意识,但缺乏冷静的判断和行动。一旦对体育运动产生兴趣,便会执着、热情地投入情感。对集体容易产生归属感,希望为集体所接受,感受到别人对自己的需要。对集体的态度及在集体中的地位,成为高中学生评价同伴和自我评价的重要依据。在情感上有依恋倾向,表现为对友情的珍视和对爱情的向往。
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体育需求∶
正规的各种运动项目;
对男女生分别进行有针对性的身体素质锻炼和运动能力训练;
女生的体态训练;
男女生分开的选修制教学形式;
加强运动原理的解释和理性化的教学;
通过体育进行的情感陶冶;
通过体育进行的生活态度的教育;
为社会生活做准备的相关体育教育。
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根据高中学生的身心发展特点和体育需求,我们可把高中体育教学目标确定为∶
形成良好的体育锻炼习惯,并能对体育锻炼效果作出简单评价。
了解性传播疾病等有关知识,形成良好的生活方式;掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
提高一两项运动技战术水平,认识多种运动项目的价值;发展肌肉力量和耐力。
自觉通过体育活动调控心理状态,在体育活动中与同学友好交往。
形成良好的体育道德和合作精神,增强凝聚力和荣誉感。



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