教而不研则浅，研而不教则空。为更好地关注单元设计，提高数学教学实效，4月12日，嵊州市研学共同体全体成员及各校八年级备课组长相聚在城关中学开展了嵊州市八年级数学单元整体教学研讨活动暨研学共同体汇报活动。本次活动以“单元整体教学“为主题，内容丰富，形式多样，共分为课例展示、教师评课和嵊州市初中数学教研员刘少锋老师阶段性小结这三大环节展开研讨，活动过程充实，极具实效。
来自爱德初级中学的傅宇涛老师《5.1矩形（1）》的新授课上，引导学生梳理回顾三角形各知识点进行整体构建，类比四边形、平行四边形特点，通过平行四边形的框架教具，利用平行四边形的不稳定性操作变形演示，使学生感悟矩形与平行四边形的联系与区别，生成矩形定义。本节课傅老师充分发挥学生主体性，参与度高，让学生感受到知识是互相转化、螺旋上升的。
嵊州市初级中学的陈琳尔老师带来了《5.3正方形（1）》，课堂开展小组活动，利用学生操作钉板学具的环节引入新课，充分激发学生的课堂兴趣，巧设开放题合理组织学生自主学习，例题设计层层递进，并注重提升巩固。陈老师以科学的教学设计、优美的板书、富有亲和力的教态以及准确简练的语言，实现了学生的“学”和教师的“教”的和谐统一。
来自爱德初级中学的吕好老师就傅宇涛老师的课展开评价，以单元整体视角下几何教学的设计为主题，结合傅老师课堂的各环节，肯定了各环节的亮点，并给出了一些教学建议。
来自嵊州初级中学的吴芳老师就陈琳尔老师的课结合单元整体教学设计展开评价，并给出教学建议。教学过程中例题可选取多种判定皆能证明的题目，有利于培养学生发散思维能力，要保证学生有充分思考的时间来探究学习几何图形的方法。
嵊州市初中数学教研员刘少锋老师对嵊州市研学共同体研学活动进行阶段性总结，并对课堂观察进行小结点评。单元整体教学设计在此次课堂教学中进行有效实践，从课本出发，再次梳理课堂的脉络，建议概念教学要强调概念的本质、概念之间的联系和区别，与上位知识的衔接；做单元教学设计要瞻前顾后，要有整体意识，以学生数学核心素养的培育作为出发点和落脚点，注重单元整体，引导学生会学数学、会思维。
老师们对初中数学单元整体教学以及落实策略有了更深入的认识。全体数学教师也将以此次教研活动为契机，加深自己对单元整体教学的理解，在课堂实践中促进单元整体数学教学的落实，不断提高育人质量。（市教研室 刘少锋）
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