1.第一学段（1-2年级）对“梳理与探究”的要求：观察字形，体会汉字 之间的关系。梳理学过的字，感知 与 的联系。
2.第一学段（1-2年级）对“梳理与探究”的要求：观察大自然，热心参加校园、 ，积累活动体验。结合语文学习，用 或 等方式整理、表达自己在活动中的 和想法。
3.第一学段（1-2年级）对“梳理与探究”的要求：对周围事物有 ，能就感兴趣的内容 ，结合其他学科的学习和 交流讨论，尝试提出自己的看法。
4.第二学段（3-4年级）对“梳理与探究”的要求：尝试 学过的字词。尝试发现所学汉字 、 、 和书写的特点，帮助自己识字、写字。
5.第二学段（3-4年级）对“梳理与探究”的要求：学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察 ，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用 、 、 等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
6.第二学段（3-4年级）对“梳理与探究”的要求：能提出学习和生活中的问题，有目的地 ， ，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。
7.第三学段（5-6年级）对“梳理与探究”的要求：分类整理学过的字词，发现所学汉字 、 、 和书写的特点，发展 和写字能力。
8.第三学段（5-6年级）对“梳理与探究”的要求：初步了解 、运用资料的基本方法。利用 、 等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的 。
二、简答题
（一）什么是学业质量？
答：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。
（二）语文课程学业质量标准是什么？
1.语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。
2.依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探 究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。
填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“课程目标”部分。
评论
还能输入140字
用户评论
技术支持：浙江省教育技术中心、天喻教育科技有限公司
© 2022 yun.zjer.cn All rights reserved
ICP备案号:浙ICP备05000083号-1 | 浙公网安备 33010602005197号