近几年，“整本书阅读”从一个普通名词变成语文教学的专用术语，热度只增不减，甚至可以说是热得烫手。

在当下网络时代，碎片化阅读的语境下，“整本书阅读”格外引人注意。

为什么要读整本书？怎么读？读完以后还需要做什么？

为什么要读“整本书”？　

近些年，读书类APP层出不穷，读者可以在短时间内就迅速了解到一本书的主旨要义，变得“博览群书”。

在这种网络时代背景下，为什么依然要提倡“整本书阅读”？

为什么要把有限的时间，花费在精读几本书上面呢？

通过“整本书阅读”等有目的的阅读训练，提升学生信息提取、整合分析、阐释说明、推理判断、反思评价、创造应用等六种阅读能力，进而提升学生的比较、分析、综合、推理等思维品质。

信息提取

是指学生阅读完相应材料之后，能够提取出最基本的时间、地点、人物、事件、经过、结果等具体信息。

整合分析

是在信息提取基础上，学生对阅读材料的主旨、事件的详细过程进行整体理解的过程。

阐释说明

是读者结合自己的知识、经验对文本中信息、内容进行的基于理解基础上的解释和说明。

推理判断

是读者能够根据文本关键信息和个人经验，对相关问题进行合理推测。

反思评价

是读者结合一定的价值标准和生活经验对所读文章内容、价值观等进行评价和判断。

创造应用

是指读者在作品的启发下，基于作品部分内容和整个作品基础上所开展的创意性活动，也是对作品内容的迁移和应用。

”整本书阅读“面对的对象是小学三年级以上学生，这一阶段的学生已经完成了学习阅读的初级阶段，进入到“通过阅读来学习”的新阶段。

而这一阶段的重点任务是通过阅读进而扩大知识、提升技能、发展思维，也就是真正落实语文学科核心素养所关注的“思维发展与提升”。

“整本书阅读的主要目的不是基础知识的学习，也不是语文教学的拓展和延伸，而是关注学生阅读能力的培养，使学生成为成熟阅读者，为其日后的学习和工作打下基础。”

那么各位家长在有限的亲子阅读时间里，该怎样和孩子一起进行整本书阅读呢？

这里有几个不错的建议可以供各位家长参考：

01

大声朗读整本书

Facebook创始人扎克伯格，大女儿出生十多天，就给孩子读书。

读什么书？《宝宝的量子物理学》。他在脸书上发了这张照片，结果这套书在全世界火了。

我相信，从那天起，扎克伯格就没有停止过给孩子读书。他一定读了上千本书给女儿听。

我坚定地相信，他绝对不是作秀，因为他没有作秀的必要。

韩国有一位了不起的妈妈叫陈庆惠，《妈妈学校》这套书就是她的大作。

她的儿子18岁博士毕业，女儿10岁考入大学。他们都不是天生的神童，可为什么这样厉害？

原来，陈庆惠在两个孩子六个月的时候，就让他们触摸图画书，每天至少给孩子读20册图画书。从6个月到3岁，这两个孩子仅仅图画书就听了两万多册，基础阅读量恐怕比许多成年人还要多。

大声朗读整本书给孩子听，从什么时候开始，到什么时候结束？

答案是1-12岁。

读多少书？

能读多少就读多少，多多益善。

02

经常停下来猜一猜

书要整本整本的读，但是故事不要一口气读完，读到关键处，家长可以适时地停一停，让孩子猜测想象，接下来作家会怎么写，人物还会做哪些事，故事会是怎样的结局……

猜对猜错并不重要，重要的是大人与孩子之间有真实的互动，孩子与大人的思维都可以得到训练。

一部好的作品是很难让人猜中故事走向的。比如《蛤蟆爷爷的秘诀》，孩子们一次次地猜不准确，也就看到了自己的不足，更知道什么是真正意义上的创作了。

猜多了，孩子的创作能力自然会得到训练，就知道自己的作文该如何写了。

03

读完以后说一说

一本书读完，不要设计过多的问题考孩子，这样会很容易磨灭孩子的阅读兴趣。

善于引导的家长会让孩子自由地说起来，说说书中有趣好玩的地方，说说自己特别喜欢的内容。

更好的方式是再鼓励孩子把故事讲给爷爷、奶奶、外公、外婆听。尤其要鼓励孩子用自己的话复述，多复述几次，孩子的思维和叙述能力就会由量变引发质变。

如何让孩子会表现？

最简单的方法就是让学生听完故事向他人讲述。孩子讲述，父母录下来，让孩子听听自己的声音。孩子一旦听多了，就能发现自己的问题，快速提高。

读过韩国儿童文学作家金仁子创作的图画书《为爱朗读》，就可以明白这样做的价值。

读后说一说，是让学生学会发现的重要训练形式。

05

读后还要写一写

陈省身与吴文俊都是大数学家。1946年7月，吴文俊在上海拜陈省身为师，陈省身把吴文俊带到图书馆里就不闻不问了。直到1947年6月，陈省身才再次露面。

一见面，陈教授第一句话就是：“吴文俊你该还债了！”

没借人一分钱，还什么债？

陈省身说：“这一年，你看了人家的书，就是欠了人家的债。”

怎么还债呢？

陈省身说：“不能只看别人的书，自己也应该写书了。这就是还债。”吴文俊豁然开朗，从此走上“还债”的道路。2017年吴文俊教授逝世。他一生写了特别多的书。

这个故事启发我们，人要读书，也要写作。只读不写，不是真正的读书人。边读边写，才能有大成就。不管哪个学科都需要多读多写。

家长可以和孩子一起参与，关于读后感写作，“还债”方式很多，写一句话，写一段话，写一首诗，写一封信，写一篇长长的文章，与作者进行深刻的对话。

当然，最高水平的“还债”是把故事改编成剧本，甚至可以策划一场小型家庭演出。

当然，如果你想要在“整本书阅读”里收获更多，除了善于利用亲子阅读时间，还有更便捷高效的方法给你——来書果星球！

这里有专业的老师带你进行整本书阅读，课堂气氛轻松有趣，课堂活动丰富多彩，在这里，你可以在阅读老师的带领下，和各种优秀的文学作品来一次深度接触，尽情抒发自己的读书感悟或者倾听他人的心得体会。

可以和同学对书中问题进行针锋相对的辩论，也可以合作出演一场情景剧……

我们的阅读，不止于读书！