教学目标
1.知识与能力：初步了解“二十四节气”的由来，知道 “二十四节气”的具体内容。
2.过程与方法：通过微视频让学生对“二十四节气”有初步的认识，并带着认识去梳理、探究自己喜欢的“节气”知识和方面。
3.情感、态度和价值观：培养对“二十四节气”的喜爱，增强对传统文化传承与延续，培养民族自豪感。
教学重难点
教学重点：对“二十四节气”的相关内容进行梳理和分类。
教学难点：简单了解有关节气的知识
教学准备
教师：搜集“二十四节气”的相关视频，图片。活动方案表格。
学生：日历（带节气名称）、选出小组长和记录员。
教学过程
一、引出节气
1.师：同学们，我们中国是历史悠久的文明古国，在悠久的历史长河中，我国的劳动人民巧妙地将天文、地理、农事、民俗完美结合，形成了千百年沿用至今的“二十四节气”。今天我们就“跟着节气去探究”（板书完整）
二、初识节气
1.师：什么是“节气”？（板书：重点号）我们通过短片来了解一下（播放）
2.师：节气是古代劳动人民总结下来的农业时间，一个月有两个节气。
三、找节气
1.师：“二十四节气”分别指哪些节气呢？有知道的同学吗？你们想知道吗？
2.师：同学们看，这是2022年的日历。我们知道一年有十二个月，请同学们观察二月份，在二月份中有两天下面标注出了节气，分别是 “立春”和“雨水”有趣吗？想不想跟老师合作把二十四节气都找出来。看三月、四月、五月......
二月有（立春）（雨水）；三月有（惊蛰）（春分）；
四月有（清明）（谷雨）；五月有（立夏）（小满）；
六月有（芒种）（夏至）；七月有（小暑）（大暑）；
八月有（立秋）（处暑）；九月有（白露）（秋分）；
十月有（寒露）（霜降）； 十一月有（立冬）（小雪）；
十二月有（大雪）（冬至）；一月有（小寒）（大寒）。
3.师：同学们看，我们多了不起，这就是完整的“二十四节气”。谁愿意先来读一读。
师：读得准确，声音响亮。请全班同学们大声的朗读出来。
四、说节气
1.师：请同学观察“二十四节气”，你发现了什么？
2.师：同学们善于观察和思考，是未来的发现者。想不想了解一下每个节气名称的由来。（播放）（板书：节气的由来）
五、节气探究
1.师：知道了“二十四节气”的内容，还想了解更多的知识吗？我们再来看一个短片。
2.师：通过短片，现在你还想探究节气的哪方面知识？
生：节气与农业之间关系
生：节气与气候之间关系
生：节气与养生之间关系 （板书：农业 气候 养生）
3.师：同学们可真棒！短短的视频就让同学们有了这么多想探究的问题和想法。
六、四季分类
1.师：同学们，一年四季巧妙的蕴藏在“二十四节气”中，春天万物复苏，山花烂漫；夏天繁花似锦，风景如画；秋天登高远眺，硕果累累；冬天银装素裹，滑冰堆雪。一年四季，各有各的特色，各有各的风景，根据同学们的座位，我们从左到右分为春季，夏季，秋季，冬季。
2.师：你们知道每个季节有哪些节气吗？
3.师：春季有——夏季有——秋季有——冬季有——
七、完成方案
1.师：同学们既然是“跟着节气去探究”，我们全班一共是四个大组，二十四个节气要怎么分配呢？
2.师：请四个季节的小组长起立，首先祝贺当选小组长，希望在接下来的活动中，组长率先垂范，高效完成活动，遇到问题动脑想办法。你们有信心吗？
3.师：现在就请同学根据自己喜欢的季节制定活动主题和分工，请根据本组的人员特点，合理进行分工安排，尽量做到人尽其才。
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